| infrastruktur | inklusion | reorganisering | ||||
| værdibaseret ledelse | holistisk | kommunikativ | ||||
| latente handlingsmønstre | social kapital | netværk | ||||
| stimulere | anerkendende tilgang | dynamisk organisering | ||||
| initiativ | dynamisk strategi | kompatible | ||||
| gruppeproces | forståelse | iværksættelse | ||||
| milepæle | strukturanalyse | analyse af læringsmiljøer | ||||
| gruppedynamik | synliggørelse | kriterier | ||||
| formidling | summativ evaluering | holistisk | ||||
| netværke | hermeneutisk tilgang | appreciative inquiry | ||||
| klare indikatorer | basis | infrastruktur | ||||
| dannelse | værdier | nye synergier | ||||
| workshop | divergerende stadier | gruppeproces | ||||
| innovativ | metarefleksiv | nomotetisk | ||||
| eklektisk | projektære | dynamik | ||||
| sindstilstand | læringscoaches | strukturanalyse | ||||
| nøglepersoner | virtualisering | koordinere | ||||
| forandringsagent | gruppedynamik | brugerdrevet innovation | ||||
| kontekstualisering | stimulere | strukturanalyse | ||||
| basis | visualisering | eklektisk | ||||
| "tacit knowledge" | gruppeproces | kompetenceafklaring | ||||
| latente handlingsmønstre | nomotetisk | værdigrundlag | ||||
| meningsrum | gruppedynamik | brugerdrevet innovation | ||||
| italesætte | helhedsforståelse | samarbejdslæring | ||||
| ildsjæle | strukturel | kernekompetencer | ||||
| horisont | kreativ agent | relationer | ||||
| potentiale | virtuel leder | italesætte | ||||
| divergerende stadier | metarefleksiv | samarbejdslæring | ||||
| milepæle | aktivt valg | evaluering | ||||
| kompetenceafklaring | eklektisk | visioner | ||||
| formidling | kreativ agent | social innovation | ||||
| værdibaseret ledelse | summativ evaluering | bilateral | ||||
| refleksionsrum | "tacit knowledge" | kontekst | ||||
| dynamik | kreativt potentiale | visualisering | ||||
| delelementer | aktivt valg | brugerdrevet innovation | ||||
| samarbejdslæring | dynamisk strategi | værdigrundlag | ||||
| koordinere | potentiale | socialt interagerende individer | ||||
| projektære | kompetenceafklaring | initiativ | ||||
| nomotetisk | horisont | anerkendende tilgang | ||||
| reorganisering | "tacit knowledge" | delelementer | ||||
| divergerende stadier | kontekstualisering | virtualisering | ||||
| kerneværdier | summativ evaluering | hermeneutisk tilgang | ||||
| udviklende praksisfællesskab | holistisk | kreativt potentiale | ||||
| kontekstualisering | metarefleksiv | forståelse | ||||
| læringsstile | værdigrundlag | netværke | ||||
| italesætte | tematisere | summativ evaluering | ||||
| delelementer | dynamisk organisering | helhedsforståelse | ||||
| nye synergier | omstillingsparat | infrastruktur | ||||
| sindstilstand | pædagogiske frontløbere | hermeneutisk tilgang | ||||
| netværke | implementere | forståelse | ||||
| asymmetrisk social arv | gruppedynamik | klare indikatorer | ||||
| læringsstile | virtualisering | inklusion | ||||
| summativ evaluering | dynamisk strategi | bilateral | ||||
| koordinere | basis | samarbejdslæring | ||||
| læringscoaches | omstillingsparat | for-forståelse | ||||
| scenarie | social innovation | relationer | ||||
| implementere | dynamisk organisering | sindstilstand | ||||
| divergerende stadier | pædagogiske frontløbere | anerkendende tilgang | ||||
| nomotetisk | kompatible | referenceramme | ||||
| reorganisering | brugerdrevet innovation | horisont | ||||
| relationer | rummelighed | værdigrundlag | ||||
| kerneværdier | latente handlingsmønstre | social kapital | ||||
| "tacit knowledge" | meningsrum | inspiration | ||||
| virtualisering | gruppedynamik | strukturel | ||||
| eklektisk | italesætte | tematisere | ||||
| forandringsagent | hermeneutisk | feedback | ||||
| konceptudvikling | relationer | italesætte | ||||
| human acceptskabelse | "tacit knowledge" | referenceramme | ||||
| formidling | gruppedynamik | få forståelse for | ||||
| helhedsforståelse | potentiale | hermeneutisk | ||||
| læringscoaches | feedback | divergerende stadier | ||||
| horisont | nye synergier | milepæle | ||||
| tværfaglige teams | netværke | potentiale | ||||
| horisont | dynamisk organisering | workshop | ||||
| ildsjæle | anerkendende ledelse | virtuel leder | ||||
| koordinere | læringsstile | reorganisering | ||||
| metarefleksiv | human acceptskabelse | italesætte | ||||
| kreativ agent | visioner | læringscoaches | ||||
| analyse af læringsmiljøer | referenceramme | anerkendende ledelse | ||||
| synliggørelse | visioner | formidling | ||||
| netværke | kommunikativ | appreciative inquiry | ||||
| evaluering | nomotetisk | feedback | ||||
| facilitere | værdibaseret ledelse | horisont | ||||
| infrastruktur | initiativ | sindstilstand | ||||
| brugerdrevet innovation | dynamisk strategi | Hermeneutisk tilgang | ||||
| synergi | innovative processer | hermeneutisk | ||||
| asymmetrisk social arv | bilateral | pædagogiske frontløbere | ||||
| læringsstile | latente handlingsmønstre | læringscoaches | ||||
| workshop | summativ evaluering | gruppedynamik | ||||
| holistisk | gruppeproces | virtualisering | ||||
| kompatible | kreativt potentiale | hermeneutisk | ||||
| projektære | horisont | ildsjæle | ||||
| "tacit knowledge" | få forståelse for | holistisk | ||||
| summativ evaluering | basis | kerneværdier | ||||
| helhedsforståelse | hermeneutisk tilgang | aktivt valg | ||||
| implementere | gruppedynamik | reorganisering | ||||
| inklusion | kerneværdier | iværksættelse | ||||
| værdigrundlag | nye synergier | "tacit knowledge" | ||||
| organisatoriske | ressourcestærke | dynamisk strategi | ||||
| tværfaglige teams | forventningsafstemning | kommunikativ | ||||
| tematisere | basis | virtuel leder | ||||
| anerkendende tilgang | milepæle | asymmetrisk social arv | ||||
| visioner | synliggørelse | feedback | ||||
| rummelighed | evaluering | værdigrundlag | ||||
| strukturel | læringsstile | kreativt potentiale | ||||
| virtualisering | Hermeneutisk tilgang | inklusion | ||||
| human acceptskabelse | gruppeproces | bløde værdier | ||||
| kommunikativ | inspiration | innovativ | ||||
| "tacit knowledge" | nye synergier | idiografisk | ||||
| netværke | dynamik | koordinere | ||||
| kreativt potentiale | kulturel integration | initiativ | ||||
| relationer | divergerende stadier | sindstilstand | ||||
| brugerdrevet innovation | rummelighed | dynamisk organisering | ||||
| dynamisk strategi | samarbejdslæring | værdigrundlag | ||||
| ressourcestærke | perspektiv | inklusion | ||||
| human acceptskabelse | kulturel integration | inklusionsevne | ||||
| kompetenceafklaring | nøglepersoner | bløde værdier | ||||
| tværfaglige teams | workshop | potentiale | ||||
| sindstilstand | social innovation | værdigrundlag | ||||
| visioner | nomotetisk | stimulere | ||||